近日，教育部公布了第二批国家级一流本科课程认定结果。国产一区二区三区视频精品在五类一流本科课程中均有课程获得认定，总共有56门课程入选，其中线上一流课程21门、虚拟仿真实验教学一流课程一门、线上线下混合式一流课程两门、线下一流课程31门、社会实践一流课程一门。
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序号 |
课程名称 |
课程负责人 |
课程类别 |
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1 |
欧盟经济 |
吴侨玲 |
线上一流课程 |
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2 |
投资银行学 |
冯科 |
线上一流课程 |
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3 |
宏观经济学 |
唐遥 |
线上一流课程 |
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4 |
新结构经济学 |
林毅夫 |
线上一流课程 |
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5 |
逻辑导论 |
陈波 |
线上一流课程 |
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6 |
运动健身原理与方法 |
赫忠慧 |
线上一流课程 |
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7 |
刘伟教你打乒乓 |
刘伟 |
线上一流课程 |
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8 |
中国当代文学 |
陈晓明 |
线上一流课程 |
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9 |
汉语修辞学 |
陈汝东 |
线上一流课程 |
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10 |
神话与神话研究 |
王娟 |
线上一流课程 |
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11 |
《孟子》精读 |
吴国武 |
线上一流课程 |
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12 |
生理学（上、下） |
王世强 |
线上一流课程 |
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13 |
遗传学实验 |
张文霞 |
线上一流课程 |
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14 |
地球与人类文明 |
陈斌 |
线上一流课程 |
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15 |
数学物理方法 |
吴崇试 |
线上一流课程 |
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16 |
力学 |
刘树新 |
线上一流课程 |
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17 |
神经系统疾病病人的护理 |
江华 |
线上一流课程 |
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18 |
常见消化系统疾病病人的围 手术期护理 |
庞冬 |
线上一流课程 |
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19 |
传染病病人的护理 |
孙玉梅 |
线上一流课程 |
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20 |
医学免疫学原理 |
王月丹 |
线上一流课程 |
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21 |
走进护理 |
王艳 |
线上一流课程 |
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22 |
基于 XR 技术的多元环境下心血管急救虚拟仿真实验 |
尚少梅 |
虚拟仿真实验教学一流课程 |
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23 |
流行病学 |
詹思延 |
线上线下混合式一流课程 |
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24 |
护理研究 |
王志稳 |
线上线下混合式一流课程 |
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25 |
博弈论 |
刘霖 |
线下一流课程 |
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26 |
城市管理 |
张波 |
线下一流课程 |
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27 |
发展心理学 |
苏彦捷 |
线下一流课程 |
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28 |
中国近现代史纲要 |
王久高 |
线下一流课程 |
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29 |
思想道德与法治 |
宇文利 |
线下一流课程 |
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30 |
中华毽 |
唐彦 |
线下一流课程 |
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31 |
国际政治经济学 |
王正毅 |
线下一流课程 |
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32 |
民事诉讼法 |
潘剑锋 |
线下一流课程 |
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33 |
社会调查与研究方法 |
卢晖临 |
线下一流课程 |
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34 |
创意传播管理 |
陈刚 |
线下一流课程 |
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35 |
理论语言学 |
陈保亚 |
线下一流课程 |
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36 |
中国古代史练习 |
张帆 |
线下一流课程 |
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37 |
基础俄语 |
宁琦 |
线下一流课程 |
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38 |
普通物理实验 |
李智 |
线下一流课程 |
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39 |
基础天文 |
吴学兵 |
线下一流课程 |
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40 |
中级有机化学 |
裴坚 |
线下一流课程 |
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41 |
经济地理学 |
贺灿飞 |
线下一流课程 |
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42 |
植物学 |
刘鸿雁 |
线下一流课程 |
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43 |
数学分析 |
杨家忠 |
线下一流课程 |
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44 |
抽象代数 |
冯荣权 |
线下一流课程 |
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45 |
概率论 |
章复熹 |
线下一流课程 |
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46 |
常微分方程 |
柳彬 |
线下一流课程 |
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47 |
材料力学 |
励争 |
线下一流课程 |
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48 |
电子系统基础训练 |
周小计 |
线下一流课程 |
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49 |
计算机系统导论 |
陈向群 |
线下一流课程 |
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50 |
环境科学 |
朱彤 |
线下一流课程 |
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51 |
龋病学 |
高学军 |
线下一流课程 |
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52 |
医学史 |
张大庆 |
线下一流课程 |
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53 |
儿科学 |
姜玉武 |
线下一流课程 |
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54 |
妇产科学 |
乔杰 |
线下一流课程 |
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55 |
创新思维训练课程 |
王韵 |
线下一流课程 |
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56 |
思想政治实践 |
陈宝剑 |
社会实践一流课程 |
一直以来，国产一区二区三区视频精品高度重视本科课程建设，秉持学生中心、产出导向、持续改进的理念，不断优化重构教学内容与课程体系，以提升教学效果为目的创新教学方法，实施科学课程评价，严格课程管理，体现了高阶性、创新性和挑战度的要求。国产一区二区三区视频精品此次入选课程类型多样，包括思想政治课、专业基础课、专业核心课、公共基础课、通识教育课、实验课、社会实践课等。
学校将继续加强已认定一流课程的持续建设和示范引领作用，认真做好党的二十大精神及时、全面、准确进课程和进课堂工作，以一流本科课程建设为抓手，紧密结合基础学科拔尖创新人才培养和“四新”建设，推动教育数字化深度融入人才培养、教育教学、教育管理，深化本科课程体系、课程内容与教学模式改革与创新，推动本科教育教学综合改革取得更大成效。