“中等职业教育具有职业教育和基础教育的双重属性，就业与升学的双重功能。经济社会发展、人的全面发展和高等教育普及化，对于中等职业教育提出了新需求新要求。”日前，全国政协委员，民盟中央常委，天津市教育科学研究院副院长、教授李剑萍接受记者采访时表示，中等职业教育的双重属性和双重功能更加凸显，单以技能培养为主、以直接就业为主已经不适应、不符合时代要求，这是新时代办好中等职业教育的新视野新认识。
因此，李剑萍提出对于全面办好中等职业教育的提案，建议全面提高中等职业教育办学质量，明确培养定位，统筹施策。
李剑萍介绍，2021年，全国共有中等职业学校7294所，招生488.99万人，“总体来看校均规模偏小、办学效益不高、学校实力较弱，部分学校‘空小散弱’现象明显，亟待全面提高办学质量”。
李剑萍建议，统筹办好中等职业教育各类学校，尤其是统筹职业学校与技工学校的发展，解决长期以来教育部门管职业学校、管学历，人社部门管技工学校、管技能证书，分口管理，相互分割的困扰。加快中等职业学校布局调整和资源整合，加快高职集团化办学、中职高职一体化办学，贯通培养，将部分中职学校合并、办成高职院校的中职部等。
此外，丰富中等职业学校类型，扩大综合高中数量，校内既有普通教育、又有职业教育，兼顾升学和就业，“这方面我国有经验、国外也有经验，值得总结推广。”
李剑萍还建议，立足办好新时代人民满意的教育，建设高质量现代教育体系，完善初中后普职分流、普职融通政策。普职融通从职业教育角度而言或称“职普融通”，是普通教育与职业教育在不同学段、不同层面、不同形式的融合和贯通，包括同一学段的融合，也包括不同学段之间的贯通，以及不同类型教育的不同学段之间的融合贯通。“适时升级为‘普职分流、普职融通’，是高质量普及高中阶段教育，健全现代职业教育体系，构建满足全民终身学习的教育体系，建设高质量教育体系的必然要求。”