“与去年一样，今年我提案的聚焦点还是人工智能的发展。”2024年全国两会，全国政协委员，中国浦东干部学院分管日常工作的副院长，国产一区二区三区视频精品法学院1993级硕士、1998级博士校友曹文泽带来的提案聚焦教育与人工智能的融合发展。
“人工智能对教育变革的巨大影响是可以预测的，传统注重知识传授的教育将发生转变。”曹文泽认为，当前，人工智能多场景化、规模化、融合化的趋向十分明显。在教育领域，人工智能的应用不仅为教师提供了更好的教学资源和工具，还让学生拥有更加个性化、更便捷的学习体验。在一些特定专业领域，甚至出现了数字教师或数字导师承担教学任务，或者成为教师的课堂助手。
“加快信息化时代教育变革”是中国教育现代化重大战略任务之一。“在这一战略指导下，我们要更为积极地推进和规范教育与人工智能的融合发展。”曹文泽说，尽管教育与人工智能融合发展的效益是显而易见的，但是人工智能自身蕴含或者潜在的技术问题，以及所衍生的各种问题不容忽视。在推动两者相互融合发展中，面临着安全问题、技术和知识产权问题、标准化问题、教育形态适应问题等一系列挑战。
曹文泽举例说，教育与人工智能融合发展不仅需要合格的专业技术、专业设备，还需要优秀的专业技术人员。但是，究竟什么样的技术、算法、设备和人员能与教育的高标准、高要求相匹配，特别是防止出现欺骗性、误导性结果，这仍是一个难题。
为此，曹文泽提出以下建议：
一是尽早建立教育与人工智能融合发展的战略指引。在《中国教育现代化2035》指导下，加强教育与人工智能融合发展的研究，根据人工智能发展情况和目前在教育领域的实施情况，尽早建立相关战略指导意见，提出教育与人工智能融合发展的清晰路径，便于两者融合良性发展。
二是加强教育领域人工智能技术发展规范。在加快科技立法的基础上，全面对教育领域中人工智能的数据采集、算法运用、智能推荐、决策评估、结果评价和样本甄别等关键环节和领域研究制定可靠或者风险可控（最小化）的规范，使人工智能合法、合规、安全地应用于教育领域。
叁是强化教育领域人工智能标准化建设。根据教育领域的实际情况，加强调查研究，尽早建立教育领域人工智能应用的标准化体系，并增加数字伦理融入要素。特别是针对义务教育阶段，应当统一规划，更大范围地实现高质量教育数据的生产、存储与共享。
四是推进教育改革以适应人工智能的融合发展。人工智能条件下，自主学习和创新思维将成为学生重要的素质和能力，教师也将更多承担引导分析问题、解决问题的职能。这就需要加快推进教育改革，在问题导向模式下构建新的教育形态，更加注重培养学生提问、分析的能力，以及处理复杂问题的能力。同时，要更为主动地加强对教师、学生适应人工智能的教育和培训，并加强对两者伦理观念、道德法制的教育和引导。